普及金融理财知识有必要从中小学生抓起吗?

来自未知 2020-03-13 12:41

       

  在纪念深圳特区成立35周年的日子里,作为前沿阵地的广东又有金融教育创新举措。记者近日从中国证监会网站获悉,广东已决定率先全国,从广州开始试点推动开展中小学金融理财知识教育试点工作,这意味着广东首创“普及金融理财知识将从中小学生抓起。

  在纪念深圳特区成立35周年的日子里,作为前沿阵地的广东又有金融教育创新举措。记者近日从中国证监会网站获悉,广东已决定率先全国,从广州开始试点推动开展中小学金融理财知识教育试点工作,这意味着广东首创“普及金融理财知识将从中小学生抓起。”(8月26日新华网)

  在“教育必须要”已成社会共识的语境下,广东省率先推动中小学金融理财教育的试点工作却在的强烈“回响”中受到了普遍的质疑。金融理财课程能不能在中小学开展,答案显然是肯定的。一方面,普及金融理财知识并不等于就是要用物质和的眼光去学生如何“发家致富”,虽然在具体的知识涉及上,它可能包含投资、理财、规避风险等相关理论,但这些看起来略显“功利”的知识其实并没有什么原罪。而对于中小学生来说,提前掌握一些这方面的知识,不但有助于他们知识结构的完善,更可以在这样的课程中把他们的逻辑思维训练得更加缜密。

  而从另外的角度看,让中小学生提前掌握一点金融理财的相关知识,这本就是培养现代的必然要求。很多人可能会觉得,金融理财离这些尚未成年的孩子还有一定距离,待他们真正具有的判断意识后再传授也不迟。这样的说辞看起来有一定的道理,但实质上它却忽略了金融理财和人的成长之间千丝万缕的联系。况且,真要等到他们具有判断意识那天再来讲授,这之前的空白期又何从弥补呢?而反观当下,我们中的大多数,如果不是相关专业出身,对金融理财的了解又何尝不是“一无所知”,这难道不该说明金融理财的教育早该提前普及了呢?

  事实上,给中小学生普及金融理财教育本没有错,也没有多少讨论的必要,现实中它所“”的尴尬也不过是当下教育阵痛呈现的一个注脚。我们真正应该思考的是,在具体的具有破冰意义的教育措施面前,我们的为什么会“一如既往”的对这些教育“不买账”?

  在笔者看来,这大概和当下的“教育”有着莫大的关联。应试教育下,学生和家长都只能唯分数马首是瞻,在非应试科目领域,哪怕激起的涟漪再大,恐也难以收获学生和家长认同的“浪花”。而从过往经验来看,那些噱头十足的教育,虽然在一开始也赢得了不少的支持,可在后头的跟进过程中,其标榜的所谓、创新,却并没有给教育的现状带来实际的改观,它反倒在的一片呼声中沦为了徒具观赏的花瓶。这强烈反差中滋生的不信任心理,其实也是当下不认同一些教育的根本所在。

  于此而言,争论这一问题的关键其实并不在于中小学该开什么类型的课,反倒在于我们该如何读懂这些争论背后对教育隐含的复杂情绪。如果我们每次都停留于那些常识上的争论而喋喋不休,却丝毫不顾及这些争论背后所蕴含的现实投射并予以解决,那么,对教育领域课程开设的争论便永远不会结束。

  



 

 

(责任编辑:永乐国际)